10月19日上午，365体育最新地址《基于“思维发展与提升”的高中语文多样态阅读教学策略研究》省级课题开题报告会，在兴隆校区第二会议室召开。

内江市教育学会秘书长、内江市教科所办公室副主任曾科清，特级教师、正高级教师、学前教育教研员赵群英，内江师范学院文学院院长梁明玉，365体育最新地址课题组成员（游玉旭、游艳、陈梦、吴维兵、何笛、梁红、王诗卉、唐玲、范莉、吴善应）参加会议。会议由教研工作部主任林兴平主持。

主持开场——林兴平做简要介绍，曾科清宣布立项

首先，林兴平主任向课题组介绍了专家组成员，对专家组莅临报告会表示热烈的欢迎，同时就课题组成员及课题研究的相关情况做了简要介绍。    

内江市教育学会秘书长、内江市教科所办公室副主任曾科清当众宣读课题立项通知书，宣布课题获批立项。     

严谨细致——课题负责人游艳老师作课题报告

游艳老师代表课题组从问题提出和核心概念界定、研究综述及研究意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果、研究保障条件六个方面作了细致的报告。

课题组基于新课程标准对学生思辨能力、思维品质的重视及高考命题对阅读和思维、创新能力的要求，针对目前高中语文阅读教学在学生“思维发展与提升”这一核心素养培养力度薄弱，在教学中阅读样态各自为政、缺少关联等问题，在何立新教授《多样态阅读教学体系的建构》讲座的启发下，提出了“基于‘思维发展与提升’的高中语文多样态阅读教学策略研究”这一课题。

课题的意义、价值和创新点在于：课题与课标要求和高考命题趋向紧密结合，通过构建基于思维提升与发展的高中语文多样态综合阅读教学体系，尝试更新教师的阅读教学理念和阅读教学模式。在多样态阅读学习过程中，一方面针对性训练学生在不同样态阅读下的思维，促进学生思维能力和创造能力的提升；另一方面，通过探索阅读教学新模式，激发学生的阅读兴趣，拓展学生阅读的广度和深度，促进学生养成终身阅读的习惯。

高屋建瓴——专家组精心指导

专家组肯定了课题组选题的重要研究价值和创新性，赞扬了课题组前期细致的调研和准备工作。从专业的角度向课题组提出了许多宝贵建议，也对课题之后的研究表示期待。

曾科清副主任建议，由于课题的研究处在新的探索领域中，所以在自我研究中也应利用知网平台随时检索、关注“多样态阅读”和“思维提升”相关论文成果。其次，在课题研究中，要把握好“思维发展与提升”与“多样态阅读教学”两者的关系。最后曾主任就课题成果的形式多样化、实效化提出了要求。

赵群英老师则从查新、概念界定角度做了权威指导。查新方面，赵老师建议尝试检索单个关键词“思维发展”，两个关键词“思维发展”“高中语文阅读教学”，三个关键词“思维发展”“高中语文阅读教学”“多样态阅读教学”，将三者进行比较，更能直接说明研究现状。在概念界定上，赵老师强调课题组需要对“思维”“多样态”“策略”做到真正的明晰，思考哪几种思维模式、阅读教学模式更有成效，更符合学生的实际。

最后，梁院长肯定了多样态教学研究的前沿性，并建议课题组应当考虑深远，将课题组的研究成果落实到学生阅读能力的提升上，并将课题研究方法进行更大范围的探讨。

总结发言——游校长提研究要求

游玉旭校长最后总结发言，他代表课题组感谢专家们对课题中概念、研究路径、目标和结果等方面进行了细致的指导。游校长特别强调，开题报告是课题研究的开始，课题组成员必须保持一贯的认真态度，不断学习研究，在实践中学习，在工作中践行。  

图/文：梁红

审核：教科室、教导处